학교 및 개인 성교육을 하다 보면 고학년 학생들에게 ‘몽정’ 질문은 꼭 받습니다.
보통 성장기 고학년 또는 중학생이 되면 신체적 변화와 함께 몽정을 많이 시작하기 때문입니다.
성장이 더딘 학생도 다시 말해 몽정할 시점이 안 된 학생들도 몽정은 궁금한 주제입니다.
또래 친구의 급격한 신체적 변화를 바라보면서 자기 비교를 하고 또 요즘에는 학교 성교육 및 성교육 책을 통해서 많이 알고 있기 때문입니다.
그런데 배웠거나 알면서도 왜 질문을 계속 할까요?
학생들은 지식적으로는 배웠지만 막상 겪게 되면 더 많은 경우의 수가 생기기 때문입니다. 이는 몽정을 단지 지식으로 볼 것인지 감정의 변화까지 볼 것인지 생각해야 한다는 뜻입니다.
예를 들어 성(性)상담사와 강사로서 학생들에게 받는 질문 몇 가지를 정리해 보겠습니다.
Q. 몽정을 왜 해야 하죠?
Q. 남자는 몽정을 꼭 하나요?
Q. 몽정은 몇 살 때 해야 정상인가요?
Q. 몽정할 때는 어떤 느낌인가요?
Q. 선생님(아빠)도 몽정했나요?
Q. 혹시 몽정을 안 하면 어떻게 되죠?
Q. 몽정하면 사춘기인가요?
Q. 그런데 제가 몽정한 게 맞나요?
정말 창의적인 호기심과 고민입니다.
내용을 잘 살펴보면 정보란 글자외 감정을 발견할 수 있습니다.
하지만 평상시 성 관련 대화가 부족한 가정 또 사춘기 특성으로 인해 정작 몽정 이야기를 해줄 때 부모와 자녀는 이를 숨기게 됩니다. 문제는 이야기를 해줘야 할 때 못하면 자기 신체 부정과 불안으로 이어지게 됩니다.
아래 질문은 청소년 상담 질문 내용입니다.
Q. 제가 고등학생인데 왜 몽정을 안 하죠?
Q. 혹시 몽정을 안 하면 장애인인가요?
Q. 몽정 색상이 이상해요!
자연스러운 성장의 변화를 자연스럽지 못하게 되는 모습입니다.
누가 이 문제를 해결해 줘야 할까요? 또는 누구 제일 잘 해결해 줄 수 있을까요?
(또) 부모입니다.
특히 사춘기 시기라면 이성 부모보다 동성 부모가 더 수월한 것은 당연합니다.
하지만 꼭 그렇지 않은 경우도 있습니다.
예를 들어 한부모 가정, 조부모 가정, 이혼 가정, 너무 바쁜 가정, 대화가 어려운 가정 등 쉬운 것이 쉽지 않은 경우입니다.
이때는 포기하거나 낙담하지 말고 적극적으로 교육 기관과 전문가의 도움을 받아야 합니다. 이를 통해 자녀가 제1차 성징 이후 맞이할 제2차 성징을 긍정적인 자기 신체 발견으로 받아들이고 건강한 어른이 되도록 돕는 것이 교육자 또는 양육자의 역할일 것입니다.
– 성교육하는아빠 –
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